VII/1/08 Kształtowanie postaw obywatelskich w programach wychowawczych szkoły
VII/2/08 Ceremoniał szkolny jako element kształtowania postaw patriotycznych
VII/3/08 Wyzwania, zadania i problemy wychowawcy
VII/4/08 Każdy nauczyciel wychowawcą czyli doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczyciela
VII/5/08 Jak pracować z grupą?
VII/6/08 Wychowanie skuteczne a pseudowychowanie
VII/7/08 Zebranie z rodzicami – strata czasu czy owocna praca?
– sensowność, metody i formy pracy z rodzicami podczas zebrań w szkole
VII/8/08 Miłość nastolatków a odpowiedzialne rodzicielstwo - jak rozmawiać z młodzieżą o tych sprawach ?
VII/9/08 Warsztaty: jak radzić sobie z trudnymi uczuciami ?
VII/10/08 Efektywne metody pracy z trudną „młodzieżą”
VII/11/08 Rodzic wrogiem czy sprzymierzeńcem w procesie pedagogicznym
VII/12/08 Praca z rodziną dysfunkcyjną
VII/13/08 Zagrożenia wychowawcze początku XXI wieku
VII/14/08 Kultura zachowań społecznych
VII/15/08 Kultura zachowań społecznych (czyli nie agresji i przemocy)

Szczegóły:

VII/1/08 SZTAŁTOWANIE POSTAW OBYWATELSKICH W PROGRAMACH WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY
ADRESACI: nauczyciele wszystkich typów, wychowawcy
LICZBA GODZIN: 12
CEL: przedstawienie sposobów kształtowania postaw obywatelskich u uczniów w celu przygotowania ich do funkcjonowania
w społeczeństwie obywatelskim
TREŚĆ:
 społeczeństwa europejskie społeczeństwami wiedzy,
 braki społeczności obywatelskiej w środowiskach lokalnych,
 sposoby kształtowania poglądów i postaw obywatelskich na różnych etapach edukacji szkolnej.
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły.
TERMIN: dowolny
KOSZT: 130 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: dr Jan Ryś

VII/2/08 EREMONIAŁ SZKOLNY – JAKO ELEMENT KSZTAŁTOWANIA POSTAW PATRIOTYCZNYCH
ADRESACI: dyrektorzy, nauczyciele wszystkich typów szkół
LICZBA GODZIN: 4
CEL: prawidłowa organizacja i oprawa imprez szkolnych
TREŚCI:
 co to jest ceremoniał szkolny,
 jak prawidłowo tytułować gości,
 jak zachować się w części oficjalnej uroczystości,
 sztandar szkoły i hymn szkoły,
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej placówki
TERMIN: dowolny
KOSZT: 60 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: mgr Artur Pasek

VII/3/08 WYZWANIA, ZADANIA I PROBLEMY WYCHOWAWCY
ADRESACI: dyrektorzy i wicedyrektorzy, liderzy zespołów ds. mierzenia jakościLICZBA GODZIN: 12CEL: przygotowanie do lepszej i efektywniejszej współpracy z wychowankami i ich rodzicami, zapoznanie ze sposobami radzeniasobie w trudnych sytuacjach wychowawczych, wyposażenia w wiedzę na temat budowania zwartego zespołu klasowegoTREŚĆ:
 cele, zadania i struktura procesu wychowania,
 osobowość, style pracy i kompetencje nauczyciela – wychowawcy,
 sposoby szybkiego poznawania wychowanków i struktury zespołu klasowego,
 budowanie przyjaznej atmosfery w klasie,
 rozwiązywanie problemów uczniów związanych z przekraczaniem progów szkolnych – współpraca z rodzicami,
 wspieranie uczniów z problemami oraz wybitnie zdolnych,
 partnerska współpraca wychowawcy z uczniami i ich rodzicami,
 elementy profilaktyki patologii społecznej i organizacji wolnego czasu,
 prezentacja ciekawszych programów wychowawczych i zasad tworzenia własnych
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły.
TERMIN: dowolny
KOSZT: 130 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: mgr Urszula Grygier

VII/4/08 KAŻDY NAUCZYCIEL WYCHOWAWCĄ CZYLI DOSKONALENIEUMIEJĘTNOŚCI WYCHOWAWCZYCH NAUCZYCIELA
ADRESACI: nauczyciele szkół podstawowych, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych
LICZBA GODZIN: 16
CEL: poznanie podstawowych zasad skutecznej komunikacji, poznanie sposobów planowania pracy wychowawczej
i jej ewaluacji, poznanie metod przydatnych w pracy wychowawczej w klasie oraz doskonalenie umiejętności współpracy
z rodzicami
TREŚCI:
 rola komunikacji w pracy wychowawczej,
 diagnozowanie i planowanie oddziaływań wychowawczych,
 techniki mediacji i rozwiązywania konfliktów,
 dokumentowanie pracy wychowawczej,
 kryteria doboru metod przydatnych w pracy wychowawczej,
 organizowanie współpracy z rodzicami.
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły
TERMIN: dowolny
KOSZT: 170 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: mgr Urszula Grygier

VII/5/08 JAK PRACOWAĆ Z GRUPĄ?
ADRESACI: nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnychLICZBA GODZIN: 12CEL: doskonalenie umiejętności organizacji pracy grupowej oraz pracy z różnorodną grupą dzieci, młodzieży i dorosłychTREŚCI: cechy lidera grupy,
 diagnoza potrzeb grupy,
 rozwój grupowy,
 ćwiczenia integrujące grupę i budujące poczucie bezpieczeństwa,
 role grupowe pełnione przez członków grupy.
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły
TERMIN: dowolny
KOSZT: 130 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: mgr Urszula Grygier

VII/6/08 YCHOWANIE SKUTECZNE A PSEUDOWYCHOWANIE
ADRESACI: nauczyciele szkół podstawowych, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych
LICZBA GODZIN: 12
CEL: przygotowanie do lepszej i efektywniejszej działalności wychowawczej, zapoznanie z różnymi stylami dyscyplinowania
grupy wychowawczej i ich (nie)skutecznością, zapoznanie ze strategiami przetrwania uczniów w szkole i sposobami radzenia
sobie z nimi, zapoznanie z genezą, rodzajami i skutkami błędów w wychowaniu (pseudowychowaniu), rozumienie pojęcia taktu
pedagogicznego, rozumienie podmiotowości ucznia jako celu i sposobu traktowania uczniów
TREŚĆ:
rodzaje pseudowychowania, błędy w wychowaniu, rodzaje, skutki i zachowania prawidłowe, podmiotowość w praktyce
pedagogicznej - rozwijanie podmiotowości ucznia, podmiotowe traktowanie uczniów, zapobieganie zmieszaniu uczniów,
(nie)takt pedagogiczny, dyscyplina i dyscyplinowanie w klasie szkolnej, władza nauczyciela i mechanizmy obronne uczniów,
style kierowania wychowawczego i ich skuteczność oraz ograniczenia, różne sposoby reagowania uczniów na oczekiwania
szkoły – strategie przetrwania, gry uczniowskie (tezy i antytezy)
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły.
TERMIN: dowolny
KOSZT: 130 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: dr Wiesława Kogut
VII/7/08 ZEBRANIE Z RODZICAMI - STRATA CZASU CZY OWOCNA PRACA?– sensowność, metody i formy pracy z rodzicami podczas zebrań w szkole
ADRESACI: nauczyciele szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnychLICZBA GODZIN- 4CELE: ukazanie roli zebrań i pracy z rodzicami w pracy dydaktycznej i wychowawczej,
 omówienie form i metod pracy w czasie zebrań z rodzicami,
 uświadomienie konieczności pracy z rodzicami szczególnie na poziome szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjlanych.
TREŚCI:
 czy to prawda, że boimy się i nie lubimy zebrań z rodzicami ?
 co zrobić, aby zebranie nie było tylko czasem przekazania wiadomości o ocenach i zachowaniu się ucznia ?
 w jaki sposób zaprosić i zachęcić rodziców do zastanowienia się nad ich relacjami w własnym dzieckiem ?
 metody i formy pracy z rodzicami w czasie zebrania,
 konieczność pracy z rodzicami nad pozytywnym wzmocnieniem ich komunikacji i relacji z dzieckiem.
MIEJSCE: możliwość zorganizowania w każdej zainteresowanej szkole
TERMIN: dowolny
KOSZT: 60 zł/osoba **
KIEROWNIK FROMY: s. Urszula Kłusek SAC

VII/8/08 MIŁOŚĆ NASTOLATKÓW A ODPOWIEDZIALNE RODZICIELSTWO,CZYLI JAK ROZMAWIAĆ Z MŁODZIEŻĄ O TYCH SPRAWACH
ADRESACI: nauczyciele gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych
LICZBA GODZIN: 16
CELE:
 poznanie podstawowych praw dotyczących rozwoju psychoseksualnego nastolatków w ujęciu integralnym,
 doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczyciela w zakresie komunikacji z uczniami i rodzicami,
 wzbogacenie metod pracy w kontekście odpowiedzi na tzw. trudne pytania młodzieży.
TREŚCI:
 co jest ważne, a co nieważne, czyli o hierarchii wartości,
 edukacja seksualna a wychowanie do życia w rodzinie,
 jak rozmawiać o dojrzewaniu („skrzynka pytań”),
 miłość młodzieńcza, etapy rozwoju i rodzaje miłości,
 różnice w przeżywaniu miłości chłopców i dziewcząt,
 inicjacja seksualna,
 problem ciąż nastolatek,
 planowanie poczęć, czyli o odpowiedzialnym rodzicielstwie,
 warsztat pracy i pomoce dydaktyczne – prezentacja.
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły
TERMIN: dowolny
KOSZT: 240 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: mgr Teresa Król
VII/9/08 WARSZTATY: JAK RADZIĆ SOBIE Z TRUDNYMI UCZUCIAMI
ADRESACI: nauczyciele i wychowawcy placówek oświatowych.
LICZNA GODZIN: 6
CEL GŁÓWNY: nabycie umiejętności radzenia sobie z emocjami w sytuacjach konfliktowych i kryzysowych.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
 poszerzenie wiedzy o świecie emocji i zachowań występujących pod ich wpływem,
 dostarczenie wiedzy i umiejętności radzenia sobie z własnymi emocjami,
 rozumienie emocjonalnych reakcji innych w sytuacjach konfliktowych.
TREŚCI PROGRAMOWE:
 znajomość własnych emocji i przyczyn ich powstawania,
 empatyczne rozpoznawania uczuć u innych – kompetencje społeczne,
 skrajne emocje a zaburzenia emocjonalne,
 dojrzałość a niedojrzałość uczuciowa – przejawy w codziennych zachowaniach własnych i innych ludzi,
 konstruktywne formy radzenia sobie z napięciem i negatywnymi uczuciami.
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły
TERMIN: dowolny
KOSZT: 90 zł/osoba**
KIEROWNIK FORMY: mgr Ewa Piekarska
VII/10/08 EFEKTYWNE METODY PRACY Z „TRUDNĄ MŁODZIEŻĄ”
ADRESACI: nauczyciele i wychowawcy różnych typów szkół i placówek oświatowych
LICZBA GODZIN: 4
CELE:
 zapoznanie się z podstawowymi metodami wychowawczymi i terapeutycznymi przydatnymi w pracy
z „trudną młodzieżą”;
 poznanie sposobów projektowania sytuacji wychowujących.
SŁOWA KLUCZOWE: sytuacja wychowawcza, system budowania porozumienia, metody oddziaływań perswazyjnych
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej placówki lub szkoły.
TERMIN: dowolny
KOSZT: 60 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: dr Krzysztof Gerc

VII/11/08 RODZIC WROGIEM CZY SPRZYMIERZEŃCEM W PROCESIE PEDAGOGICZNYM
ADRESACI: warsztaty adresowane są do wychowawców klas, pedagogów oraz nauczycieli poradni psychologiczno –
pedagogicznych
LICZBA GODZIN: 4
CELE:
 określenie standardów w zakresie integracji współpracy rodziców z placówkami edukacyjnymi,
 przedstawienie podstawowych błędów w komunikacji z rodzicem oraz warunków ich przezwyciężenia,
 wypracowanie modelu współpracy z „rodzicem roszczeniowym”,
 analiza dynamiki kontraktu w rodzicem w kontekście zaistnienia nieprawidłowych relacji wychowawczych.
SŁOWA KLUCZOWE: komunikacja, ograniczenia dydaktyczne, społeczne trendy i mody, a ograniczenia strukturalne
i interpersonalne.
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej placówki lub szkoły.
TERMIN: dowolny
KOSZT: 60 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: dr Krzysztof Gerc

VII/12/08 PRACA Z RODZINĄ DYSFUNKCYJNĄ
ADRESACI: nauczyciele i wychowawcy różnych typów szkół i placówek oświatowychLICZBA GODZIN: 4CELE:przygotowanie słuchaczy do prowadzenia skutecznych oddziaływań podejmowanych wobec dzieci z rodzin dysfunkcyjnych,poznanie procedur mediacyjnych przydatnych w pracy wychowawczej z dzieckiem i jego rodziną.SŁOWA KLUCZOWE: zakłócenia w funkcjonowaniu systemu rodzinnego, terapia, psychoedukacja
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej placówki lub szkoły.
TERMIN: dowolny
KOSZT: 60 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: dr Krzysztof Gerc

VII/13/08 ZAGROŻENIA WYCHOWAWCZE POCZĄTKU XXI WIEKU
ADRESACI: nauczyciele i wychowawcy różnych typów szkół i placówek oświatowych
LICZBA GODZIN: 4
CELE:
zapoznanie z wybranymi metodami pozwalającymi skutecznie przezwyciężać współczesne zagrożenia wychowawcze oraz
podejmować efektywne oddziaływania profilaktyczne na poziomie jednostki i grupy.
SŁOWA KLUCZOWE: uzależnienia, zaburzenia zachowania, profilaktyka
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły lub placówki.
TERMIN: dowolny
KOSZT: 60 zł/osoba **
KIEROWNIK FORMY: dr Krzysztof Gerc

VII/14/08 KULTURA ZACHOWAŃ SPOŁECZNYCH
ADRESACI: nauczyciele, wychowawcy, dyrektorzy szkół ponadpodstawowych
LICZBA GODZIN: 10
CELE:
 poznawanie podstawowych zachowań, akceptowanych społecznie,
 doskonalenie umiejętności wychowawczych w relacji uczeń – uczeń, nauczyciel – uczeń, nauczyciel – rodzic,
 wzbogacenie metod oddziaływania wychowawczego,
 nowe metody rozwiązywania trudności wychowawczych.
TREŚCI:
 określenie zawartości treściowej i pojęciowej wychowania i zachowania,
 znaczenie kultury w rozwoju osobowym i społecznym jednostki,
 tworzenie kulturalnego środowiska szkolnego dla ucznia,
 rola nauczyciela i jego umiejętności pedagogiczne umożliwiające wdrażanie u młodzieży prawidłowych postaw,
 cztery grupy czynników warunkujących zachowania społeczne,
 modele zachowań społeczno-kulturowych,
 ubiór a zachowanie człowieka,
 uczestnictwo w kulturze, współtworzenie kultury,
 formowanie własnych zachowań – proces samowychowania,
 kreacja tożsamości.
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły lub placówki.
TERMIN: dowolny
KOSZT: 150 zł/osoba**
KIEROWNIK FORMY: dr Teresa Olearczyk

VII/15/08 KULTURA ZACHOWAŃ SPOŁECZNYCH(czyli nie agresji i przemocy)
ADRESACI: nauczyciele, wychowawcy, dyrektorzy szkółLICZBA GODZIN: 4CELE: refleksja nad możliwością zmiany metod wychowania i zachowania uczniów w szkole, kultura bycia i jej znaczenie w rozwoju osobowym i społecznym,
 poznanie podstawowych zachowań społecznych i możliwości wdrażania uczniów do ich stosowania.
TREŚCI:
 określenie zawartości pojęciowej zachowania, wychowania i kultury bycia,
 znaczenie kultury bycia w rozwoju osobowym i społecznym,
 poznawanie nowych możliwości (metod) pracy nauczyciela z uczniem,
 wpływ stroju na zachowanie.
MIEJSCE: możliwość zorganizowania na terenie każdej zainteresowanej szkoły lub placówki
TERMIN: dowolny
KOSZT: 60 zł/osoba**
KIEROWNIK FORMY: dr Teresa Olearczyk