Nie każde dziecko, które mało mówi, ma mało do powiedzenia.
Ten kurs powstał z myślą o nauczycielach, którzy spotykają w klasie dzieci rzadko wypowiadające się, ale zaangażowane, ciekawe świata, myślące. Jak je wspierać, rozwijać ich język, aktywizować i oceniać – mimo ograniczeń w komunikacji ustnej? Dowiesz się, jak tworzyć środowisko edukacyjne, w którym każde dziecko może zaistnieć i osiągać sukcesy.
Dlaczego warto?
- Zdobędziesz konkretne narzędzia do pracy z dziećmi małomównymi lub niemówiącymi.
- Nauczysz się prowadzić ćwiczenia językowe bez presji mówienia.
- Dowiesz się, jak oceniać postępy dziecka, które nie tworzy wypowiedzi ustnych.
- Zrozumiesz znaczenie komunikacji pozawerbalnej – gestu, obrazu, dźwięku i ruchu.
Ten kurs jest dla Ciebie, jeśli…
- Uczysz dzieci w przedszkolu, edukacji wczesnoszkolnej lub specjalnej.
- Pracujesz z uczniami ze spektrum autyzmu, mutyzmem wybiórczym, opóźnionym rozwojem mowy.
- Chcesz wiedzieć, jak wspierać rozwój językowy dzieci bez opierania się wyłącznie na mówieniu.
Ten kurs nie jest dla Ciebie, jeśli…
- Uważasz, że komunikacja to wyłącznie mowa i nie planujesz stosować narzędzi alternatywnych.
- Nie jesteś otwarty_a na metody pracy inne niż te oparte na klasycznych wypowiedziach werbalnych.
Cele szkolenia
- Uczestnik rozumie różnice między mową, językiem a komunikacją.
- Potrafi stosować strategie aktywizujące dzieci niskokomunikujące się.
- Zna sposoby oceniania postępów ucznia, który nie wypowiada się werbalnie.
- Zna i stosuje komunikację wspomagającą i alternatywną (AAC i inne narzędzia).
- Potrafi zaplanować aktywności włączające dzieci w grupowe działania mimo ograniczeń w mówieniu.
Program szkolenia
- Mowa, język, komunikacja – gdzie leży różnica?
→ Co może przeszkadzać uczniowi w mówieniu, ale nie w uczeniu się?
→ Przegląd zaburzeń i różnic rozwojowych wpływających na mowę. - Strategie aktywizujące i oceniające bez wypowiedzi ustnych
→ Jak sprawdzić, czy dziecko zrozumiało temat, nawet jeśli nie mówi?
→ Alternatywne formy odpowiedzi i oceniania. - Ćwiczenia językowe dla dzieci mało- lub niemówiących
→ Praca na obrazach, dźwiękach, gestach i sekwencjach.
→ Karty pracy, które nie wymagają mówienia.
→ Wzmacnianie języka biernego i komunikacji sytuacyjnej. - Komunikacja wspomagająca (AAC i nie tylko)
→ Jak dobrać odpowiedni sposób wspierania komunikacji?
→ Tablice, piktogramy, gesty Makaton, aplikacje.
→ Jak korzystać z nich na lekcji i poza nią? - Włączanie dziecka w życie klasy mimo barier językowych
→ Zasady pracy z grupą rówieśniczą – integracja bez presji.
→ Proste aktywności grupowe z uwzględnieniem dziecka niskokomunikującego się.
→ Jak budować relacje bez słów? - Jak pokazać postępy i sukcesy dziecka, które nie mówi?
→ Dokumentowanie osiągnięć – portfolio, zdjęcia, checklisty.
→ Komunikacja z rodzicem i zespołem – pokazujmy, co dziecko już potrafi.
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne
Korzyści dla szkoły
- Zespół zyskuje kompetencje w pracy z dziećmi niskokomunikującymi się – bez konieczności specjalistycznych terapii.
- Uczniowie z trudnościami w mówieniu są bardziej aktywni, włączani i oceniani w sposób sprawiedliwy.
- A Ty, jako dyrektor, pokazujesz, że Twoja szkoła wspiera każde dziecko – niezależnie od sposobu komunikacji.