Nie widzi, nie słyszy, nie mówi… ale czuje – praca z uczniem z głęboką niepełnosprawnością przez pryzmat relacji i zmysłów
Szkolenie dla nauczycieli pracujących z uczniem z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Relacja, komunikacja niewerbalna, sensoryka, dokumentacja i dbałość o dobrostan nauczyciela.
Cena już od
1950zł
Gdy kontakt nie opiera się na słowach, a obecność staje się najważniejszym narzędziem
To szkolenie daje przestrzeń do spojrzenia na pracę z uczniem głęboko niepełnosprawnym z innej perspektywy – nie przez pryzmat „aktywności dydaktycznej”, ale przez bliską, sensoryczną i uważną relację.
Dlaczego warto?
- Dowiesz się, jak tworzyć bezpieczną, powtarzalną przestrzeń kontaktu, w której najważniejsze są relacja, rytm i zmysły.
- Poznasz praktyczne sposoby na stymulację dotykową, słuchową, świetlną i ruchową – z szacunkiem do możliwości dziecka.
- Nauczysz się czytać i rozumieć sygnały niewerbalne, nawet jeśli nie są oczywiste.
- Otrzymasz wskazówki do prowadzenia dokumentacji pracy, mimo że efekty są subtelne i często trudne do uchwycenia.
Ten kurs jest dla Ciebie, jeśli…
- Pracujesz z dzieckiem z głęboką niepełnosprawnością intelektualną i sprzężeniami.
- Potrzebujesz więcej niż tylko „scenariuszy aktywności” – chcesz nauczyć się, jak być, reagować, dostrajać się.
- Zależy Ci na bliskiej współpracy z rodziną i zespołem wspierającym.
- Czujesz, że opieka nad uczniem wymaga również zadbania o siebie – fizycznie i emocjonalnie.
Ten kurs nie jest dla Ciebie, jeśli…
- Szukasz szybkich, gotowych rozwiązań do prowadzenia zajęć.
- Uważasz, że dziecko, które nie mówi i nie chodzi, „i tak się nie nauczy”.
- Nie planujesz pracy indywidualnej lub relacyjnej z uczniem z głęboką niepełnosprawnością.
Cele szkolenia
Uczestnik szkolenia:
- zna podstawowe zasady pracy z uczniem z głęboką niepełnosprawnością intelektualną i sprzężeniami,
- potrafi budować relację z dzieckiem w oparciu o obecność, rytuały i stymulację sensoryczną,
- rozumie znaczenie komunikacji przedjęzykowej i sygnałów niewerbalnych,
- zna sposoby prowadzenia dokumentacji efektów pracy z uczniem głęboko niesamodzielnym,
- potrafi nawiązywać relację z rodziną oraz pracować w zespole wspierającym,
- zna techniki dbania o własny dobrostan psychiczny w pracy z dzieckiem, które potrzebuje pełnej obecności dorosłego.
Program szkolenia
- Jak budować relację z dzieckiem niemówiącym i głęboko niesamodzielnym?
→ Rytm dnia, bliskość, cisza i dostrojenie. - Znaczenie rytuałów, obecności i powtarzalności
→ Dlaczego bezpieczna przewidywalność jest ważniejsza niż scenariusz zajęć? - Stymulacja zmysłowa – dotyk, dźwięk, światło, ruch
→ Jak pobudzać zmysły dziecka z poszanowaniem jego progu wrażliwości? - Znaczenie komunikacji przedjęzykowej i sygnałów niewerbalnych
→ Uważność na mikrosygnały, gesty, mimikę, napięcie ciała. - Sposoby budowania relacji z rodziną i zespołem wspierającym
→ Jak słuchać, jak pytać, jak wspólnie działać? - Dokumentacja pracy z uczniem głęboko niepełnosprawnym – jak pokazać efekty?
→ Od mikrozmian po sensowne zapisy – dokumentacja z poszanowaniem dziecka. - Dbanie o siebie w relacji z dzieckiem wymagającym 100% opieki
→ Jak nie wypalić się w empatii? Techniki samoregulacji i higieny emocjonalnej.
Korzyści dla szkoły
- Szkoła zyskuje nauczycieli, którzy potrafią realnie wspierać dziecko z głęboką niepełnosprawnością, nie tylko wypełniać dokumentację.
- Tworzy się przestrzeń do działania w zgodzie z potrzebami dziecka i rodziny, a nie tylko wymaganiami systemowymi.
- A Ty, jako dyrektor, zyskujesz pewność, że Twoja kadra jest gotowa do pracy z najbardziej wymagającymi uczniami – z empatią, profesjonalizmem i poczuciem sensu.