Wielu nauczycieli ma poczucie, że mimo dobrze przygotowanych lekcji uczniowie szybko zapominają omawiany materiał, uczą się głównie pamięciowo i coraz rzadziej samodzielnie analizują informacje. Trudno budować trwałą wiedzę, gdy uczniowie koncentrują się jedynie na zaliczeniu sprawdzianu, zamiast na zrozumieniu i wykorzystaniu zdobytych umiejętności.
To szkolenie pokazuje, że nawet niewielkie zmiany w sposobie prowadzenia lekcji mogą znacząco zwiększyć zaangażowanie uczniów i trwałość procesu uczenia się. Dzięki zdobytym kompetencjom Twoje lekcje mogą stać się miejscem prawdziwego odkrywania, myślenia i świadomego rozwoju.
Dlaczego warto?
- Poznasz metody rozwijające samodzielność i odpowiedzialność uczniów za własną naukę.
- Nauczysz się wykorzystywać rutyny myślenia krytycznego podczas codziennych lekcji.
- Dowiesz się, jak wspierać głębokie uczenie się zamiast pamięciowego opanowywania materiału.
- Poznasz szybkie techniki oceniania kształtującego umożliwiające bieżące monitorowanie postępów uczniów.
- Otrzymasz uniwersalny zestaw metod możliwych do wykorzystania na różnych przedmiotach i etapach edukacyjnych.
- Zdobędziesz gotowe rozwiązania, które możesz wdrożyć już podczas kolejnych zajęć.
To szkolenie jest dla Ciebie, jeśli…
- jesteś nauczycielem szkoły podstawowej lub ponadpodstawowej,
- chcesz zwiększyć aktywność i zaangażowanie swoich uczniów,
- zależy Ci na rozwijaniu myślenia krytycznego i analitycznego,
- stosujesz lub chcesz wdrożyć ocenianie kształtujące,
- poszukujesz uniwersalnych metod pracy możliwych do wykorzystania na różnych przedmiotach,
- chcesz ograniczyć dominację metod podawczych na rzecz aktywnego uczenia się.
To szkolenie nie jest dla Ciebie, jeśli…
- interesuje Cię wyłącznie szkolenie dotyczące zmian prawnych lub dokumentacji szkolnej,
- poszukujesz specjalistycznego kursu z jednej konkretnej metody dydaktycznej,
- nie prowadzisz zajęć dydaktycznych z uczniami.
Cele szkolenia
Uczestnik szkolenia:
- rozwija umiejętność stosowania metod budujących samodzielność i odpowiedzialność uczniów za własne uczenie się,
- poznaje rutyny myślenia krytycznego wspierające pogłębione przetwarzanie informacji,
- doskonali kompetencje w zakresie wykorzystania oceniania kształtującego do bieżącego monitorowania procesu uczenia się,
- zdobywa praktyczne narzędzia wspierające projektowanie aktywizujących lekcji,
- rozwija umiejętność dostosowywania metod pracy do różnych przedmiotów i grup wiekowych.
Program szkolenia
Moduł 1. Architektura głębokiego uczenia się
Uczestnicy poznają mechanizmy poznawcze odpowiedzialne za trwałe zapamiętywanie oraz różnice pomiędzy pamięciowym opanowaniem materiału a głębokim uczeniem się. Omówiona zostanie rola metod aktywnych w procesie dydaktycznym.
Moduł 2. Rutyny myślenia krytycznego (Visible Thinking)
Szkolenie obejmuje praktyczny trening wykorzystania rutyn myślenia krytycznego, takich jak „Most” oraz „Widzę – Myślę – Zastanawiam się”, wspierających analizę, syntezę i wyciąganie wniosków przez uczniów.
Moduł 3. Ocenianie kształtujące w praktyce
Uczestnicy poznają szybkie techniki monitorowania procesu uczenia się, w tym metodę świateł, bilety wyjścia oraz skuteczne sposoby udzielania informacji zwrotnej wspierającej rozwój ucznia.
Moduł 4. Bank metod uniwersalnych
W części warsztatowej uczestnicy zaprojektują fragmenty lekcji z wykorzystaniem poznanych technik oraz nauczą się dostosowywać je do różnych przedmiotów i grup wiekowych.
Korzyści dla szkoły
- Wspiera rozwój nowoczesnego warsztatu dydaktycznego nauczycieli.
- Zwiększa aktywność poznawczą oraz samodzielność uczniów.
- Wzmacnia wdrażanie oceniania kształtującego w codziennej praktyce szkolnej.
- Rozwija kulturę myślenia krytycznego i odpowiedzialności za proces uczenia się.
- Ujednolica stosowanie skutecznych metod aktywizujących przez nauczycieli.
- Poprawia efektywność procesu nauczania poprzez wykorzystanie metod opartych na badaniach nad uczeniem się.
- Ogranicza dominację metod podawczych na rzecz aktywnego uczestnictwa uczniów.
- Wspiera realizację kierunków polityki oświatowej dotyczących rozwijania sprawczości i aktywności poznawczej uczniów.